本书基于识记材料数量和人格特质的研究视角，把任务变量和个体变量相结合，对学习判断及其绝对准确性进行了较为全面、系统的研究。本书以即时学习判断和延迟学习判断为研究核心，以学习判断的等级、判断偏差、绝对准确性为研究指标，考察了逐项判断和总项判断两种判断类型。本书研究思路清晰、研究方法科学、研究过程严谨，得出的数据和结论比较可靠。