大学生的认识信念对其认知过程、学习情感体验及学习结果等存存诸多影响。成熟的认识信念具有一种工具性的作用，对于学生灵活地使用深层策略进行门我调控学刊、获得积极的学列体验和良好的学业成绩具有重要作用。本书立足于困外认识信念研究的新进展，以大学生认识信念的心理结构为基础，将理论分析与实证研究相结合，对中困人学生认识信念的发展趋势及其对学习过程的影响和教学干预进行了系统研究，揭示了国内大学生认识信念有别于西方学生的典型特点，构建了认识信念影响学习过程的整体模型，剖析了认识信念影响学列过程的认知机制，探讨了认识信念的提升路径。