本书沿用哈贝马斯的公共领域理论框架，力图分析出教育领域内教师群体与学生群体在面临教育问题时所产生的教育话语的相关特征及所展现出的社会功能。本书从师生群体对于我国学业考试制度的态度和意见上进行了实证考察，确定了在教育领域内师生教育话语的力量呈现为分化与对抗、协作与结盟等表现形式。师生教育话语的研究对现实而言，能够起到对师生教育话语传播与交流的引导、为教育决策提供参考、深化教育研究和沟通公众与教育领域等作用。