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学科
教育学
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民族学与文化学
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图书类型
专著
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教育-大学
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图书名称
作者
高等师范理科写作
作者：
王力邦，封小超编著
ISBN：
9787030222466
出版社：
科学出版社
出版日期：
2008-06
简介：
本书主要论述中学、大学理科教师应掌握的写作知识，共分11章。全书从如何搜集整理资料、如何选科研课题分析入手，通过典型案例阐述了理科教师在进行实验报告、教案编写、科学技术考察报告、学术论文等文章的写作方法。
引用
高等师范理科创新教育的理论与实践
作者：
王力邦编著
ISBN：
9787030266064
出版社：
科学出版社
出版日期：
2010-02
简介：
本书共分两篇。理论篇探讨了创新与创新教育的内涵、科学研究的实践方法和逻辑方法等；实践篇围绕“高等师范的理科生——未来学校的理科教师应当怎么做才能成为学生创新学习的促进者、创新教育教学的研究者以及创新教育的建设者”这一主题展开。
引用
教师专业发展视域下的师范生免费教育
作者：
周琴等著
ISBN：
9787030424587
出版社：
科学出版社
出版日期：
2013-11
简介：
师范生免费教育是推动我国教师教育变革与创新的战略性举措。本书基于教师专业发展的视角，着重对师范生免费教育的事实、价值和规范进行了探讨。本书首先在回顾我国近现代高等师范教育招生、就业和收费政策的历史嬗变的基础上，系统分析了师范生免费教育的制度设计、政策方案和实施机制。其次，以西南大
引用
高等师范院校教学改革与实践
作者：
杜伟，任立刚，赵德平主编
ISBN：
9787030392206
出版社：
科学出版社
出版日期：
2014-04
简介：
本书对四川师范大学近年来的25项教学改革活动取得的优秀成果进行了全面梳理和总结反思。书中以提高质量为核心，内容涵盖人才培养模式改革、专业建设、课程改革、实验教学改革和教学管理等方面，针对本科教学中存在的实际问题，对解决问题的方法进行全面梳理，对创新点进行了凝练。
引用
师思与反思 : 近代民族国家进程中的师范教育思想流变
作者：
林李楠
ISBN：
9787030451026
出版社：
科学出版社
出版日期：
2015-06
简介：
本书针对整个近代师范教育思想的脉络进行总结、反思与批判。将近代师范教育思想史分为三个主要阶段，并就三个阶段师范教育的制度建设和观念变革展开论述，同时，重点探讨了以下几个具有反思意义的问题。(1)近代师范教育思想是个什么样的理论遗产？(2)师范与“国家”、“政党”等政治范畴的关系如
引用
云南师范大学数学学院纪事（1938-2018）
作者：
王天志 主编
ISBN：
9787030588685
出版社：
科学出版社
出版日期：
2018-10
简介：
本书采用编年体详细记录云南师范大学数学学院发展的7个历史时期：国立西南联合大学师范学院数学系时期（1938～1946年）、国立昆明师范学院数学系时期（1946～1949年）、昆明师范学院数学系时期（1950～1958年）、昆明师范学院数理系时期（1958～1962年）、昆明师范学
引用
大学教师教学能力的养成——基于北京师范大学教师发展案例研究
作者：
李芒著
ISBN：
9787030597564
出版社：
科学出版社
出版日期：
2018-12
简介：
当今世界，全球化的大学教学创新浪潮滚滚向前。大学教师必须具备过硬的教学能力和科学的教学方法，方能在人才培养方面有所作为。然而，从整体而言，目前我国大学在提升教师教学能力方面还没有形成十分健全、有效的保障和支持机制，很难将没有受过专门教学方法和技能训练的教师培养成为卓越的大学教师。
引用
反思性实践——职后教师教育模块课程研究
作者：
胡红梅著
ISBN：
9787030628060
出版社：
科学出版社
出版日期：
2019-11
简介：
课程建设是职后教师教育的核心工作之一。本书针对当前职后教师教育课程的各种问题，从职后教师学习过程与工作过程相统一的角度，借鉴职业教育模块课程的思路，设计了培养“反思性实践者”的课程体系。在课程内容上坚持“阶段式问题导向”，在课程实施上采用“融合式探究导向”，在课程评价上尝试“贯通
引用
回归实践：教师教育价值重构
作者：
杜静等 著
ISBN：
9787030639035
出版社：
科学出版社
出版日期：
2020-06
简介：
时代的发展呼唤我们建设一支高水平、专业化、创新型的教师队伍，教师必须不断更新教育教学观念，不断丰富专业知识和提升专业能力。教师教育理论与实践的经验表明，关注实践，走向实践，消除理论和实践之间的隔阂，进行积极的文化建构，是创新教师教育体系、打造专业化的教师队伍的必然选择。本书立足“
引用
生命视域下教师教育研究
作者：
杜静等 著
ISBN：
9787030638359
出版社：
科学出版社
出版日期：
2019-12
简介：
教育与教师、教师与生命、教育与生命是血脉相通、枝附叶着的关系。从生命的视角研究教师专业发展有着十分重要的理论意义与实践价值。本书从生命视域下教师专业发展的应然状况出发，剖析了教师教育的现实忧思—生命意识的缺场、工具理性的张扬以及功利化、技术化、模式化等，然后在借鉴发达国家和我
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