本书围绕“回归课堂原点的深度教学”这一核心主张，集中回答和解决三个方面的问题：一是针对当前课堂教学普遍缺乏深度的内在根源，提出“生命与智慧”、“学科与教材”、“知识与能力”和“学习与发展”四大课堂原点问题并对其进行分析。二是为了从根本上突破深度教学的实践瓶颈，分别对转变教师的学科教材理解范式、触发学生生命的内源性学习力、突破学科课堂中的知识分类学以及引导学生提升自身的智慧价值四个问题进行讨论。三是基于“深度教学是深入学科教材本质的反思性教学，深度教学是触及学生心灵深处的对话式教学，深度教学是促进学生持续建构的阶梯式教学，深度教学是引导学生建构意义的理解性教学”四个基本命题，重点探讨深度教学的基本范式和实践模式。