本书的主要目的是深入探究第二语言产出中的结构启动现象，以期揭示出制约第二语言结构启动效应的影响因素以及结构启动对中国学生习得第二语言语法构式的潜在促进作用。其次，我们也力图从基于使用语言习得理论的视角对结构启动进行重新审视，建立起两个研究领域的接口，并以结构启动为工具对基于使用语言习得理论中的核心假设进行检验。