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图书类型
专著
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出版时间
2011
(4)
2010
(4)
共计：8种图书 , 显示 1到8
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图书名称
作者
反对的力量 : 新课程实施中的教师阻抗
作者：
张新海著
ISBN：
9787030306968
出版社：
科学出版社
出版日期：
2011-05
简介：
本书讨论了在我国实施第八次基础教育课程改革的背景下，新课程实施中的教师阻抗问题，通过课程实施的理论分析，对新课程改革状况、教师阻抗情况以及教师知识等进行了调查，分析了教师阻抗和新课程实施程度的关系，提出了降低教师阻抗、提高新课程实施程度的具体建议。
引用
现实、历史、逻辑与方法 : 教育技术学研究范式初探
作者：
蔡建东著
ISBN：
9787030278784
出版社：
科学出版社
出版日期：
2010-07
简介：
本书以库恩的范式理论为基础，重构了教育技术学研究范式讨论的“一经一纬”的分析框架。揭示了当代教育技术学研究范式的现实状况；最后从学科逻辑的必然性出发，探讨了作为“桥梁学科”的教育技术学研究范式的系列深层问题。
引用
解读述情障碍 : 情绪信息加工的视角
作者：
宫火良著
ISBN：
9787030278777
出版社：
科学出版社
出版日期：
2010-07
简介：
本书共分11章，第1-4章介绍了述情障碍的本质、测量、发生基础、对临床疾病的影响、干预等内容；第5-8章介绍了高述情障碍者在情绪信息加工各环节上的认知特征：第9-11章从情绪信息加工的角度总结了述情障碍的实质，并介绍了述情障碍干预的两个新视角。
引用
理解·沟通·控制 : 公众的风险认知
作者：
刘金平著
ISBN：
9787030300201
出版社：
科学出版社
出版日期：
2011-03
简介：
本书以健康与安全风险为例，简要回顾了公众的风险认知的研究历史，提出了相关综合理论框架，并对公众的风险认知的结构等问题进行了实证研究，试图探索其中的基本规律，为风险沟通和风险控制提供有益的心理与行为依据。
引用
解密学业负担 : 学习过程中的认知负荷研究
作者：
赵俊峰著
ISBN：
9787030311627
出版社：
科学出版社
出版日期：
2011-06
简介：
本书通过实证研究，构建了认知负荷的维度，探讨了认知负荷的影响因素，确立了认知负荷的考察指标，通过大样本实际调查分析了中学生学习过程中认知负荷的现状，并在此基础上结合新课改提出了相应的教育对策。
引用
教育学视阈中的人 : 基于马克思主义人学的思考
作者：
刘黎明著
ISBN：
9787030278814
出版社：
科学出版社
出版日期：
2010-07
简介：
本书把马克思、恩格斯等经典作家关于人性的揭示概括为自然性、社会性、发展性和实践性，以此为逻辑起点深入探讨了教育学视阈中的人性问题，最后，提出了教育中“人的存在”到“人的生成”的教育人学构思。
引用
中学生的写作认知能力与培养
作者：
王可著
ISBN：
9787030296979
出版社：
科学出版社
出版日期：
2011-01
简介：
本书通过实证研究，对中学生写作认知能力维度的构成、测量工具的编制和有关维度的发展特点，以及中学生写作认知能力对写作成绩的预测和写作能力各维度的相互关系等方面进行了分析与讨论。
引用
反思与前瞻 : 学校发展变革研究
作者：
王星霞著
ISBN：
9787030279347
出版社：
科学出版社
出版日期：
2010-07
简介：
本书内容包括：萌生和发展：采集时代和农业时代的学校；发展与剧变：工业时代学校的变革神话；超越与应对：信息时代学校发展变革的现实举措等。
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